Yazarların Dikkatine:
1- Dergi yazım kurallarımız Mart 2020 tarihinde Türkçe web sayfamızda güncellenmiştir. İngilizce web sayfası düzenlemeleri için çalışmalar devam etmektedir. Lütfen Yazarlar İçin Bilgi linkini ziyaret ediniz.
2- Örnek makale içeriği için dergimiz 2020 yılı cilt 7 sayı 1 içeriğinde yer alan makalelere bakabilirsiniz.
3- Dergimizde yayımlanmak üzere gönderilen makalelerde başlık sayfasında belirtilen bilgilerin her birinin yer aldığından emin olunuz.
4- Dergimizde yayımlanmak üzere gönderilen makaleler, ilk teknik inceleme aşamasında iThenticate yazılımı aracılığıyla tarafımızdan değerlendirmeye alınır. Bu nedenle yazarların makalelerini göndermeden ön değerlendirme yapmaları önerilir (Lütfen dergimiz Yayın Politikaları sayfasını ziyaret ediniz.).
2010, Cilt 17, Sayı 1, Sayfa(lar) 072-078 |
[ Türkçe Özet ] [ PDF ] [ Benzer Makaleler ] |
Relationship of Academic Achievement and Early Intervention Programs for Children Who Are at Socio-economical Risk |
Arş. Gör. Zeynep ERDİL |
Hacettepe Üniversitesi SBF, Çocuk Gelişimi |
Keywords: Early Intervention, insufficient of socio-economic conditions, academic achievement |
Deficiency areas of children who experience developmental delays due to insufficient
socioeconomic conditions, generally manifest in the form of academic failures when
children start school. Early intervention services provide preventive care for children
placed socioeconomically at risk. Research, examining the relationship between academic
achievement and socio-economic level shows that insufficient socio-economic conditions are
often the main reason of academic deficiency. When children at risk are considered, high
quality care and intervention programs designed for the child or for the parents are found
to impact the academic achievement of these children positively. Appropriate experiences
provided through a systematic and planned effort at early periods of a child's life could help
prevent academic difficulties and developmental delays in the future. For this reason, support
services or intervention programs which are especially targeting children placed socioeconomically
at risk and their parents, can create positive results in long term. This paper
reviews literature focusing on the relationship between socio-economic insufficiency and
academic failure.
|
[ Türkçe Özet ] [ PDF ] [ Benzer Makaleler ] |